Абитуриенты отделения русской филологии зачисляются в университет по результатам ЕГЭ по дисциплинам «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык». Те, кто не имеет соответствующих сертификатов, сдают следующие вступительные испытания: русский язык (сочинение), литература, иностранный язык.

Список основной литературы для поступающих на отделение
1. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык: теория. Учебник для 5-9 классов общеобразовательных учебных заведений. М., 1993.
2. Багрянцева В.А., Галактионова В.А., Литневская Е.И., Пожарицкая С.К. Русский язык. Справочные материалы для поступающих на филологический факультет МГУ. М., 1996.
3. Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык. М., 1993.
4. Блинов Г.И., Антохина В.А. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации. М., 1986.
5. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку. М., 1999.
6. Дымарский М.Я. Русский язык. На устном экзамене. Рекомендации для старшеклассников, абитуриентов. СПб., 1999.
7. Зыбина Т.М., Картавенко В.С., Королева И.А. Универсальный репетитор по русскому языку. Диктант, изложение, сочинение, устный экзамен. Саратов, 1992.
8. Ковалев В.П. Практикум по современному русскому языку. М., 1974.
9. Коркунова Т.В. Как писать сочинение. М., 2001.
10. Ленская Т.С., Угроватова Т.Ю. Русский язык. Виды разборов. М., 2003.
11. Малышева Л.М. Пишем сочинение. Практический курс. М., 1999.
12. Мещерякова М.И. Сочинение: секреты успеха. М., 2003.
13. Миловидова И.В. Все о вступительном сочинении. Для поступающих в вузы. М., 2004.
14. Никитина Е.И. Русская речь. 5-7 классы. Пособие по развитию связной речи. М., 1991.
15. Озеров Ю.А. Раздумья перед сочинением. М., 1990.
16. Пиши правильно. Справочник орфограмм русского языка для учащихся средней школы. М., 1991.
17. Полтавец Е. Как писать сочинение. М., 1999.
18. Практикум по русскому языку: интенсивный курс. М., 2001.
19. Развитие речи: теория и практика обучения. 5-7 классы. М., 1991.
20. Розенталь Д. Э. Русский язык. М., 1988.
21. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография и пунктуация. М., 2004.
22. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А., Ткаченко Н.Г. Русский язык.
23. Полный справочник школьника и абитуриента. С ключами и ответами. М., 2004.
24. Русова Н.Ю. Как стать грамотным. Руководство по ускоренному овладению навыками правильной письменной речи. М., 2004.
25. Русова Н.Ю. Русский язык. Экзаменационные письменные работы. Тесты. Диктанты. Сочинения. Изложения. М., 2003.
26. Справочник школьника по русскому языку. 5-11 классы. М., 1996.
27. Стилистика русского языка. Упражнения. М., 2001.
28. Стилистика русского языка. Учебник. М., 2001.
29. Сухотинская А.В. Русская орфография и пунктуация. М., 1995.
30. Тесты по грамматике русского языка. Части 1-2. М., 2001.
31. Торкунова Т.В. Как писать сочинение. М., 2003.
32. Упражнения по русскому языку. Синтаксис. Пунктуация. М., 2001.
33. Федоренко Л.П., Лотарев В.К. Практикум по орфографии и пунктуации. М., 1979.
34. Чешко Л.А. Русский язык для абитуриентов. М., 2004.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ

1. Лирический герой в творчестве А. Пушкина.
2. Смысл эпиграфа и «немой сцены» в комедии Н. Гоголя «Ревизор».
3. Природа в русской поэзии первой половины XIX века.
4. Тема двойничества в романе И. Гончарова «Обломов».
5. Мотив греха и покаяния в романе Ф. Достоевского «Преступление и наказание».
6. Сатирические образы в творчестве М. Салтыкова-Щедрина.
7. Женские образы в поэзии А. Блока.
8. Русский труженик-солдат (литературное воплощение Великой Отечественной войны).
9. «Не плоть, а дух растлился в наши дни, и человек отчаянно тоскует» (Ф. Тютчев).
10. «Спешите делать добрые дела» (А. Яшин).

ВСТУПИТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Экзаменационный тест № 1

Часть I
Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните задания.
Погода вначале была хорошая, тихая. Кричали дрозды, и по соседству в болотах что-то живое жалобно гудело, точно дуло в пустую бутылку. Протянул один вальдшнеп, и выстрел по нем прозвучал в весеннем воздухе раскатисто и весело. Но когда стемнело в лесу, некстати подул с востока холодный пронизывающий ветер, всё смолкло. По лужам протянулись ледяные иглы, и стало в лесу неуютно, глухо и нелюдимо. Запахло зимой.
Иван Великопольский, студент духовной академии, сын дьячка, возвращаясь с тяги домой, шел всё время заливным лугом по тропинке. У него закоченели пальцы, и разгорелось от ветра лицо. Ему казалось, что этот внезапно наступивший холод нарушил во всем порядок и согласие, что самой природе жутко, и оттого вечерние потемки сгустились быстрей, чем надо. Кругом было пустынно и как-то особенно мрачно. Только на вдовьих огородах около реки светился огонь; далеко же кругом и там, где была деревня, версты за четыре, всё сплошь утопало в холодной вечерней мгле. Студент вспомнил, что, когда он уходил из дому, его мать, сидя в сенях на полу, босая, чистила самовар, а отец лежал на печи и кашлял; по случаю страстной пятницы дома ничего не варили, и мучительно хотелось есть. И теперь, пожимаясь от холода, студент думал о том, что точно такой же ветер дул и при Рюрике, и при Иоанне Грозном, и при Петре, и что при них была точно такая же лютая бедность, голод, такие же дырявые соломенные крыши, невежество, тоска, такая же пустыня кругом, мрак, чувство гнета, — все эти ужасы были, есть и будут, и оттого, что пройдет еще тысяча лет, жизнь не станет лучше. И ему не хотелось домой.
Огороды назывались вдовьими потому, что их содержали две вдовы, мать и дочь. Костер горел жарко, с треском, освещая далеко кругом вспаханную землю. Вдова Василиса, высокая, пухлая старуха в мужском полушубке, стояла возле и в раздумье глядела на огонь; ее дочь Лукерья, маленькая, рябая, с глуповатым лицом, сидела на земле и мыла котел и ложки. Очевидно, только что отужинали. Слышались мужские голоса; это здешние работники на реке поили лошадей.
— Вот вам и зима пришла назад, — сказал студент, подходя к костру. — Здравствуйте!
Василиса вздрогнула, но тотчас же узнала его и улыбнулась приветливо.
— Не узнала, бог с тобой, — сказала она. — Богатым быть.
Поговорили. Василиса, женщина бывалая, служившая когда-то у господ в мамках, а потом няньках, выражалась деликатно, и с лица ее всё время не сходила мягкая, степенная улыбка; дочь же ее Лукерья, деревенская баба, забитая мужем, только щурилась на студента и молчала, и выражение у нее было странное, как у глухонемой.
— Точно так же в холодную ночь грелся у костра апостол Петр, — сказал студент, протягивая к огню руки. — Значит, и тогда было холодно. Ах, какая то была страшная ночь, бабушка! До чрезвычайности».
       (А.Чехов «Студент»)

Из четырех предложенных вариантов ответа выберите один верный и отметьте его.
1.  Каким композиционным приемом начинается данный отрывок?

А. Пейзаж	В. Лирическое отступление
Б. Портрет	Г. Интерьер

2.  Какое выразительное средство русского языка использует А. Чехов: «Стало в лесу неуютно, глухо и нелюдимо»?

А. Эпитет	В. Олицетворение
Б. Сравнение	Г. Развернутая метафора

3. Какую функцию в рассказе выполняет упоминание об апостоле Петре?

А. Обозначить время действия в рассказе	В. Выразить авторскую позицию
Б. Историческая параллель	Б. Историческая параллель

4. Откуда возвращается главный герой?

А. Из церкви	В. С полевых работ
Б. С охоты	Г. Из семинарии

5. Какой образ-символ служит для организации сюжета в рассказе А. Чехова?

А. Ветер	В. Холод
Б. Огонь	Г. Ночь

6. Определите прием, использованный автором в следующем фрагменте: «Такой же ветер дул и при Рюрике, и при Иоанне Грозном, и при Петре, и что при них была точно такая же лютая бедность, голод, такие же дырявые соломенные крыши, невежество, тоска, такая же пустыня кругом, мрак, чувство гнета»?

А. Аллюзия	В. Сравнение
Б. Метафора	Г. Параллелизм

Запишите Ваш ответ на обозначенной строке. Ответ пишите в виде одного слова или словосочетания.
7. Назовите литературное направление, расцвет которого пришелся на вторую половину ХIХ века и к которому относят этот рассказ?
Ответ: ____________________________.

8. Выпишите из первого абзаца слово, которым можно обозначить внутреннее состояние главного героя?
Ответ: ____________________________.

9. В канун какого праздника происходят основные события рассказа.
Ответ:_______________________________________________________________________________________________________________________________

10. Какие еще писатели обращались к изображениею быта простого народа?
Ответ: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Часть II

Прочитайте приведенное ниже стихотворение В. .Жуковского и выполните задание.

Море

Безмолвное море, лазурное море,
Стою очарован над бездной твоей.
Ты живо; ты дышишь; смятенной любовью,
Тревожною думой наполнено ты.
Безмолвное море, лазурное море,
Открой мне глубокую тайну твою.
Что движет твое необъятное лоно?
Чем дышит твоя напряженная грудь?
Иль тянет тебя из земныя неволи
Далекое, светлое небо к себе?..
Таинственной, сладостной полное жизни,
Ты чисто в присутствии чистом его:
Ты льешься его светозарной лазурью,
Вечерним и утренним светом горишь,
Ласкаешь его облака золотые
И радостно блещешь звездами его.
Когда же сбираются темные тучи,
Чтоб ясное небо отнять у тебя -
Ты бьешься, ты воешь, ты волны подъемлешь,
Ты рвешь и терзаешь враждебную мглу...
И мгла исчезает, и тучи уходят,
Но, полное прошлой тревоги своей,
Ты долго вздымаешь испуганны волны,
И сладостный блеск возвращенных небес
Не вовсе тебе тишину возвращает;
Обманчив твоей неподвижности вид:
Ты в бездне покойной скрываешь смятенье,
Ты, небом любуясь, дрожишь за него.

1. Манифестом какого литературного направления стало это стихотворение?

А. Символизм	В. Романтизм
Б. Реализм	Г. Сентиментализм

2. Какой мотив отражает авторское видение образа моря в данном тексте?

А. Безмолвие	В. Таинственность
Б. Чистота	Г. Тревожность

3. Определите ведущую тему стихотворения.

А. тема одиночества	В. нерасторжимой связи живого
Б. тема человеческого бытия	Г. тема тоски о свободе город

4. Какой поэт так же, как и В. Жуковский создал романтический манифест, посвященный морю?

А. Лермонтов	В. Пушкин
Б. Тютчев	Г. Фет

5. Какой поэтический прием использован поэтом в данном стихотворном отрывке?
«Ты льешься его светозарной лазурью,
Вечерним и утренним светом горишь…»

А. Метафора	В. Метонимия
Б. Символ	Г. Сравнение

6. Выпишите из текста другие примеры использования этого тропа:
Ответ:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Определите, каким стихотворным размером написано данное произведение?
Ответ: _______________________________________________.

Часть III
Выберите один из трех предложенных проблемных вопросов и дайте полный развернутый ответ (не менее 200 слов), основываясь на теоретическом и литературном материале.
• А. Образ Базарова как пример сложной противоречивость русского характера (по роману И. Тургенева «Отцы и дети»? Какие еще герои русской литературы наделены авторами такой чертой?
• Б.Прошлое, настоящее и будущее в лирике А. Блока. В каких еще поэтических произведениях ХХ века можно обнаружить эту черту?
• В..Поиски нравственно-этического идеала в повести А. Солженицына «Матренин двор». Кто из русских писателей видел свой идеал именно в женщине?